DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS... LENGUA.

Hola Tutor y compañeros... que hallazgo tan enriquecer acabo de encontrar con la información de esta 7 semana de la 3º unidad del Modulo 2. Las ligas que figuran en el Cuadro “Como enseñar…” que están relacionadas con nuestra asignatura, traen mucha información que en lo personal a mi me van a ayudar bastante.
Ahora con esta información voy a seguir siendo el mediador de siempre, pero ahora con mas herramientas que están a la vanguardia actual, a las necesidades que se tiene para que el alumno logre de manera intra personal e inter personal el adueñamiento de su conocimiento.
Los invito a que me digan que les parecieron estas herramientas.
Su amiga: Mónica Zago.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...

Trivial: Adj. Que carece de importancia, interés o novedad.

Claro que no. El aprendizaje va mucho más allá de eso. Es el proceso mismo de la humanización de la especie, basado en la transformación del si mismo y este se debe precisamente a la aplicación de los saberes tanto cognitivos como afectivos (actitudinales, en valores y de habilidad), pues se pretende que el ser sea capaz de intervenir en su entorno, para resolver un proceso problemático, provocando movilizar sus esquemas mentales con ayuda del conocimiento anterior, pretendiendo descubrir y resolver tal situación, y así convertirla en un nuevo aprendizaje, ya que en este sentido el ser humano procesa el conocimiento, lo hace suyo, es decir lo asimila buscando una transformación de su realidad.
El individuo aprehende con h, esos saberes y ese conocimiento nuevo basado en su propia realidad, que la deberá construir de manera colectiva, permitiendo una interacción social con el grupo y su entorno para conseguir el aprendizaje significativo y situado, obtenido del propio interés hacia la transformación de los hechos movilizando sus esquemas anteriores y hacer acción en sus procesos de transformación, se pretende lograr el fin ultimo en el ser humano que es la transformación del si mismo.
Los conocimientos basados en competencias capacitan a que el alumno sea capaz de resolver situaciones, haciendo uso de sus saberes, para permitir hacer suyo el aprendizaje y transformar su realidad.

Mónica Zago

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

El enfoque por competencias tiene relación con todas las teorías que plantea en su cuadro comparativo Marques, ya que de todas ella tiene un poco.
Sin lugar a dudas, todas las concepciones de aprendizaje en algún momento determinado del proceso enseñanza-aprendizaje están implicadas. Pere Marqués considera que “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más”, es aquí donde yo me doy cuenta que el enfoque por competencias utiliza más de una teoría para logra que un alumno aprenda.
La concepción más desfavorecida es la perspectiva conductista, pues esta basada en la memorización mecánica, su eficacia es pobre tanto en procesos complejos como en la solución de problemas no convencionales pero aun así se puede considerar como una estrategia de aprendizaje, la memorización.
Con respecto a la teoría del Procesamiento de la información, también pienso que esta la utiliza el enfoque por competencias, ya que el alumno al momento de aprender tiene que captar y filtrar la información para que logre un almacenamiento definitivo de ella.
En el aprendizaje por descubrimiento, sin dudar es de las más interesantes, es mejor saber por experimentación o aplicación de la teoría; que simplemente saberla de manera mecánica sin encontrarle alguna aplicabilidad.
Respecto al aprendizaje significativo, busca que los conocimientos sean significativos y así generar por ende el nuevo conocimiento.
El aprendizaje por competencias, también demanda del docente la creación de escenarios de activación, pues ahora el chico es el centro del proceso, se deberá crear condiciones externas apropiadas, para que prenda la mecha de la motivación, la captación (condiciones internas) y pueda darse cuenta del estimulo del aprendizaje a través de la Psicología Cognitivista.
Y que decir del constructivismo, así como del constructivismo social, el aprendizaje colaborativo, son temas muy afines y necesarios para cumplir con la formación por competencias, pues es fundamental que el chico aprenda a construir su propia realidad y la transforme, todo en un ambiente de colaboración y respeto con pares poniendo en práctica los buenos hábitos y la actitud positiva, a partir de sus capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Mónica Zago. Módulo 2, Unidad 2, Semana 6.